Про що говорять оцінки?

Незамінні чи шкільні щоденники з відмітками? Що краще: виставляти бали або писати короткий коментар в стилі "добре-погано"? Які ще підходи до оцінки знань дітей практикуються в сучасних школах?

Уругвай: оцінки по-старому

У початковій школі Уругваю оцінки - справжня червона ганчірка і для дітей, і для батьків, і навіть для вчителів ... Абсолютний критерій успіху-неуспіху. Оцінку знань дітей виробляють за спеціальною шкалою. Найменшим ставлять букву і пишуть короткий коментар. Починаючи з середньої школи-вступає силу система балів, від 1 до 12. Для того, щоб перейти в наступний клас, середній бал не повинен бути нижче 7. Подібна система існує в Уругваї з 1879 року, причому за півтора століття вона зазнала мінімальних змін.

Данія: малюків не оцінювати!

Ось уже сорок років у Данії діти починають отримати оцінки лише в 13-річному віці. Педагог однієї з початкових шкіл Копенгагена Рене урум пояснює чому: "Дітям молодшого віку стільки доводиться освоювати в школі! І в більшості випадків мова йде про навички, які важко підігнати під систему оцінок. Яку оцінку поставити дитині за вміння допомагати іншим? Працювати в команді? Я вважаю, маленьким дітям не стільки на балах потрібно фокусуватися, скільки на виявленні своїх сильних і слабких сторін ". Що ж тоді педагоги, зрозуміло, стежать за прогресом кожного. Оцінки є, але лише для внутрішнього користування педагогічного колективу. Вони враховують широкий спектр показників: активність дитини в класі, регулярність виконання домашніх завдань, акуратність зошити. Спостерігачі одностайні:

Думки експертів: учень не дорівнює совій оцінці

В гостях у програми "Світ знань" - Філіп Мерье професор Ліонського університету, і представник Організації економічного співробітництва і розвитку Андрес Шлейхер. Професор Мерье - "за" оцінки, але з застереженнями: "Треба пам'ятати, що учень не дорівнює отриманій ним позначці. Не можна підходити до дітей тільки з наміром їх класифікувати. Дитині потрібно рости, удосконалюватися, а не змагатися весь час з іншими ". Андрес Шлейхер: "Оцінки втрачають сенс, якщо вони незрозумілі учневі, якщо вони не відображають його праці, його успіхів. Оцінки повинні стимулювати дитину краще вчитися, а вчителі - краще вчити ".